近日，有關部門對哈爾濱（bīn）市中小學生進（jìn）行調查（chá）發現，哈（hā）市四成中小（xiǎo）學生學習動力（lì）不足，六成家（jiā）庭教育（yù）存在誤區。許多（duō）家長反（fǎn）映，自己的孩子有這樣那樣讓人頭疼的（de）問題，上（shàng）網、早戀、離家出走、學習成績下滑、與（yǔ）家長（zhǎng）逆反、學習動力（lì）不足，家長和孩子越來越（yuè）難溝通。
楊揚是（shì）名初三學生，從小到大她都（dōu）極少讓大人操心，成績始終名列前茅（máo）。可（kě）就在前不久的一次考試中，楊揚的成績一下滑落（luò）到班（bān）級第25名。媽媽懷疑楊（yáng）揚早戀（liàn），母女間產生矛盾。經了解，楊揚的父母自她懂事開（kāi）始就經常吵（chǎo）鬧，楊揚一直聽話，學（xué）習成績也好；最（zuì）近，楊揚發現父（fù）母不再爭吵，而是好長時間（jiān）不說話。楊揚覺得自己聽話乖巧、成績優異並沒有換來家庭和平，於是上課開始（shǐ）不注意聽講，課程也越落越多（duō）。
小方（fāng）是初四學生，父母長年經商在（zài）外。因為缺少和父母的交流，小方開始喜歡上網，在網上暢所（suǒ）欲言，小方感覺不再孤獨，在家裏除了保姆他又多了一個“朋友”。一次，小方上網被父親發現了，父親急得（dé）發（fā）了火。麵對中考，小方的固執（zhí）、逆反，父親實在（zài）沒（méi）了辦法。
哈市心理谘詢專家（jiā）曲偉傑稱，楊揚和小方的學習動（dòng）力不足起因是以溝通衝突表現的親子關係不良，進而形成了（le）學習障礙。其（qí）中，家教原因是形成孩子學習障礙的主要因素，而造成親子關係緊張，家長和（hé）孩子雙方都有責任。
據哈爾濱市曲偉傑（jié）心理學校心理（lǐ）谘詢師於（yú）朋佐介紹（shào），由於缺少心理學（xué）知識，造成家庭教育進入誤區的現象已（yǐ）經十分普遍。參（cān）加他們學校學習動（dòng）力訓練的2000多名學員中，因為親子（zǐ）關係不良產生學習障礙的學生占學員總人數的六（liù）成。業內專家呼籲：增進親子溝（gōu）通，增強（qiáng）學生學習動力，需（xū）要尊重孩子的情感、尊重科學，必要時（shí）可以參加針（zhēn）對性教育培訓。