現在談到網絡，一些（xiē）老師、家長就痛心疾首，以為網絡是（shì）危害青少年健康成長的罪（zuì）魁禍（huò）首。事實（shí）真的如此嗎（ma）？帶著這個問題，筆者從今年寒假開（kāi）始，以一個普通網友的身份（fèn）登錄深受學生歡迎的幾個（gè）網站，進行了3個月的網絡交流和跟蹤調（diào）查活動。筆（bǐ）者發現，學生上網行為與我們（men）想象的（de）並不一樣。
——絕大部分學生上網動機是純正的。筆（bǐ）者和很多小網（wǎng）民（mín）聊天，問到他們為什麽上網時，他們大多說是“好玩（wán）唄”。雖然沒有我們期待的“上網是為了學習、查資料”等答案，但是（shì）對於好奇心極強的花季孩子（zǐ）來說，這些回答是無可厚非的。還（hái）有的學生上網是出於尋求慰藉的（de）需要（yào）。一些學生在學校難以得到人文關懷，隻能到網絡虛擬世界尋找安慰。即使有的學生上（shàng）網是用來（lái）打發時間，也是由於我們的學校和社會為（wéi）學生提供的課餘（yú）生活場地和活（huó）動太少，“逼”得學生過多地走進網絡（luò）世界。當然，不排除極少數學生受（shòu）到（dào）不健康因素的影響，企圖在網絡（luò）上實現某些不良目的。
——絕大部分學生（shēng）自我保護意識很強。在我們的想象中，青少年學生涉世（shì）不深，極容易上當，但是，事實並非如此嚴重。筆（bǐ）者通過一段時間交往以後，向50位學生提出（chū）了希望（wàng）得到他們的（de）真實姓名、家庭（tíng）地址等情況，要求和他們相（xiàng）見，43位學生認為網絡是真假難辨的地（dì）方，拒絕了（le）這些不合適的要求。
——絕大部分學生自控能力很強。在新學期開學以（yǐ）後，筆者對幾個（gè）著名的學生網站進行了經常性的網民統計，發（fā）現除了周末以外每家網站人數都很少。而筆者在寒假（jiǎ）聊熟（shú）的學生網民，99%的人不在學習時間上網，即使在周（zhōu）末也很少見。
但是，通過3個月的調查，也使筆者對網絡教育有了以下幾點（diǎn）思（sī）考：
首先，要教育學生正確對待網（wǎng）絡。應該讓學生明確上網的原則，教給他們科學利用網絡的方法，讓現代科學（xué）技術在促進學（xué）生自我發展方麵發揮積（jī）極（jí）的作用。
其次，對迷戀網絡的學生要（yào）因勢利導（dǎo），趨利避害，做好（hǎo）思想引（yǐn）導和行為規範工作（zuò）。隻要（yào）我們真正負起責來，進行充（chōng）滿人文關（guān）懷的個別教育和長期的行為指導，他（tā）們就可以（yǐ）從（cóng）網絡世界掙脫出（chū）來，走上健康發展的道路。
第三，進一步強化學生的網絡（luò）道（dào）德和（hé）安全（quán）意識的養成教育，增強學生的網（wǎng）絡免疫力。學校、家長和社（shè）會應（yīng）該緊密配合，全方（fāng）位地（dì）對學生進（jìn）行（háng）網（wǎng）絡道德教育（yù），教育他們合法、高尚地使用網絡；教育他（tā）們正確處理現實社會（huì）和網絡虛擬（nǐ）世界的關係（xì），最大限度地發揮網（wǎng）絡（luò）的積極作用。
第四，真正實施素質教育，關心每一（yī）個學生的發展。