老師如果（guǒ）不能（néng）平（píng）等地處理班上的事情，同學們的心理和學習積極性都會受到很（hěn）大影響。”一位小學六年（nián）級學生漲紅著臉蛋，激動地與記者表達她的觀點。記者在采（cǎi）訪中了解到，過去小學生（shēng）在心理上單純地（dì）期待老師能理解自己，如今小學生（shēng）對老師的期望呈現多元化，而公平、公正（zhèng）的老師是孩（hái）子們的最愛。
今年（nián）教師節前夕，記者來到（dào）重慶市南開小學，就（jiù）“心中的好老師是什麽樣的”為主題，采訪了（le）該校（xiào）四、五、六年級的部分（fèn）學生。小朋友們七嘴八舌地向我們描述著理想的好老師形（xíng）象：幽默、和藹、充滿愛心、與學（xué）生做朋友、學識淵博，但（dàn）“不（bú）偏心”則成為出現概（gài）率最高的詞語。
什（shí）麽是“不偏心”的老師呢？孩子們認為，“不偏心”的（de）老師首先處事要公（gōng）正，不能因為誰（shuí）的家長官大，誰的家庭富裕就對誰熱情。
無記名（míng）投票（piào）選舉班幹部（bù）是南開小學教師體現公平、公正的一（yī）個方麵。五年級三班的譚練千同學像個小大人似地告訴（sù）記者，從前（qián）班裏選（xuǎn）班幹部主要靠舉手表決，不少同學害怕老師、落選同學不高興，隻好違心舉（jǔ）手，心（xīn）裏很別扭，以後也不願意聽班幹部指揮。後（hòu）來，老（lǎo）師在同學（xué）們的建議下采用無記名（míng）投票的選舉方式，同學（xué）們有了決定權（quán），思想也一下子獨立起來。一位在三年級轉（zhuǎn）學到南開（kāi）小學的（de）六年級同學說，她曾經（jīng）被同學們投票推（tuī）薦上三好學生後，老師找了個借口要她讓給了一位成績不（bú）如（rú）他的（de）同學，其他同（tóng）學都不服（fú），為她打抱不平。後來她就一直不喜歡（huān）上這位老師的課了，轉到南開小學後，因為老師對每（měi）個同學都能做到平（píng）等對待，才恢複了對這門課的信心。
“不偏（piān）心”的老師，是實事求是的老（lǎo）師。“我們喜歡老（lǎo）師實事求是，並不喜歡老師過度的表（biǎo）揚。”六年級（jí）二班的（de）陳子堯搶著說，“對所有的同學（xué）應該（gāi）表（biǎo）揚時（shí）表揚，應該批評時批評（píng），隻要是事實，同（tóng）學們都能（néng）接受，也有利於我們健康成長。”陳子（zǐ）堯的（de）說法（fǎ）代表了一部分同學的意見，她說，如果老師偏（piān）心自己，給予她（tā）一些誇大（dà）其（qí）詞的（de）表揚，反而（ér）會令他和同學們反感。
“不偏心”的老（lǎo）師，是充滿（mǎn）愛心的老師。南開小學的孩子們說，對有困難的同學（xué）給予更（gèng）多關心和幫助並不是老師偏心的表現。6年級（jí）1班的（de）餘丹告訴記者，她們班上有一位（wèi）智障學生，上課常常尖叫（jiào）影響課堂秩序，動（dòng）不動就跑到校外去了。幾（jǐ）任班主任和老師們從沒有因為他影響班級秩序發脾氣，幾乎每天都是耐心地去尋找。同學們從老師對待這位同學中學到了（le）寬容，也融洽了班級氣氛。
南開小學（xué）校長郭澤仁說，現在的小學生由（yóu）於接觸（chù）社會（huì）比較全麵，平等公（gōng）正意識早已紮根於幼（yòu）小的心靈中。教師在傳授學生知識的同時（shí），還要通（tōng）過自己的行為引（yǐn）導學生做一個行為正直（zhí）、思想（xiǎng）健康的人。