合肥晚報素質教育（yù）與應試教育是兩個截然不同的命題，當素質教育遭遇應試，多數學校會自覺不自覺（jiào）地把（bǎ）素質（zhì）教育的意義降低，以素（sù）質教育之名行（háng）應試教（jiāo）育之實。在應試的大環境下，素質教育真的隻好（hǎo）讓位於（yú）應試教育（yù），無法取（qǔ）得好成績和（hé）效果？在合肥師範附屬學校，記者（zhě）找（zhǎo）到了不一樣的答案（àn）。合肥師範附屬學校中學部是合肥市（shì）初中學校中的後起之秀，近年來，取得了令人矚目的教育教學成果。我們先來看一組數據。今年該校不到三百名畢業生中，有140人達到省級示範高中的最低錄取分數線，接近畢業生總數的二分（fèn）之一，其中達到（dào）合肥一
中最低錄取（qǔ）分數（shù）線29人，達線比例位居合肥（féi）市初級中（zhōng）學前茅；有90人被合肥一中、六中、八中等省級示範高中實際錄取，135人考出600分（fèn）以上的好成績。省級示範高中錄（lù）取率在合肥市屬學校中名列前茅。232人達到合肥市普高最低錄取控製線。這些成績的取得，靠的不（bú）是老（lǎo）師加班加點、題海戰（zhàn）術和瘋狂補課，而是學校的素質教育結（jié）出的勝利果實（shí）。
輕負擔、高質量（liàng）是素質教育的保（bǎo）證
由於受升學壓力的影響，目前初中階（jiē）段學習壓力大、課業負擔較重是不（bú）爭的（de）事（shì）實。合肥師範附屬學校雖然成立（lì）時間不（bú）長，但沒（méi）有（yǒu）急功近利、片麵地以（yǐ）追求高升學率作為提高學校影響力的手段，而是端正辦學指導思想，堅持全麵育人的辦學模式。用師範附校張紅（hóng）校長的話說（shuō）就是：教學生一生都有用的知識，不僅關注學生在校時的成功，更要保證學生走上社（shè）會後的成功。學校製定了減輕學生過重負擔的計劃（huá）和措施，把素質教育貫穿於初中三年的教學中，以教育科研為素質教育引路，狠抓課堂教學主渠道，搞好素質教育的導向，紮實素質教育的基礎，麵向全（quán）體學生，培養合格加特長的畢業生。課業重是在初中（zhōng）學校普遍存在的現象（xiàng）。為保證素質教育的推（tuī）行，該校要（yào）求教師在日常教學（xué）中做（zuò）到（dào）輕（qīng）負擔、高質量，絕不允許打時間戰、搞題（tí）海（hǎi）戰術（shù），作業布（bù）置得要少而精；老師不（bú）得占用學生的課餘時間。通過教學研究，不斷革新教學內容和方法，追求課堂教學和作（zuò）業布置的科學性（xìng）、高效（xiào）性，調動（dòng）學生內在的（de）學習積極性，提高學習興趣和（hé）學習效率。
素（sù）質教育（yù）要落到實處（chù）
學校（xiào）規（guī）定，七年（nián）級下午不加（jiā）課，教師不得占用下午第四（sì）節課上新課、整體補課。取而代之的是開展各種各樣的興趣小組、學科競賽（sài）。在教（jiāo）務處的統一（yī）協調下，學校部分老師發揮自己（jǐ）的特長，推出了係列講座，如：“趣味數學”、“英美文化比較”、“謎語趣談”、“目前台海形勢”、“如何（hé）保護自己”、“珍惜資源，保護環境（jìng）”、“明天我們吃什麽”、“青春期心理”等，並開設了籃球、繪畫、名著賞析、英語口語交際、生物、聲樂等豐富多彩的興趣小（xiǎo）組，供學生自由選擇參加；同時舉辦了學生散文、詩歌朗誦比賽、國情知識競賽、英語書法比賽、學生書畫展覽、顯微鏡使用競賽等各種學（xué）科活動。這些講座和活動為學生喜聞樂見，學生參與（yǔ）麵廣，為全麵實施素質教育營造了良好（hǎo）的（de）氛（fēn）圍。“開展素質（zhì）教育，減輕課業負（fù）擔是要（yào）冒一定的風險的，要有足夠的勇氣。一開（kāi）始很多的家長都不（bú）理解，但事實證明我們的選擇沒有錯。家長看（kàn）到孩子身上的（de）變（biàn）化，變得有禮貌、有理想、有（yǒu）追求；不僅勤學，更是會巧學、樂學，家（jiā）長是欣喜的”。近（jìn）幾年，學校在中考中取得了優異的成績。社會知名度越來越高，得到（dào）了家（jiā）長的信賴和好評，這幾年慕名而來的（de）學生也越來越多（duō），但附校按教育局有關（guān）規定嚴格控製學額。“讓每一位學（xué）生都受到教師的關（guān）注”合師附校張校長在接受（shòu）記者采訪時說。班級學額控製得好，成為附校中學部辦學（xué）的一大優勢，班（bān）級人數少，更有利（lì）於教師深（shēn）入（rù）、細致、全（quán）麵地教（jiāo）學和管理，物理、化學、生物等各科實驗完全按照課標的要求開足開齊。實驗課堂上人人有座位、人人能動手，在老師的悉心（xīn）指導（dǎo）下，在參與（yǔ）的過程中探索知識，鍛煉動手能力。2005年，該校在中考理科實驗考試中合格率百分之百，優秀率98％，受到家長和有關部門的好評。在各（gè）項國家、省市級學科競賽中也取得了不菲的成績，共獲安徽省一等獎3人次、省級二、三（sān）等獎14人次，市級一等獎（jiǎng）22人次、二、三等獎112人（rén）次，由於該（gāi）校人數少，獲獎比例在合肥市屬學校（xiào）中名列前茅。
決不放棄（qì）每一個孩子
合（hé）師附校堅持“分層教學、整體提高”，保好優生，使優生更優；培養中等生，使中等生變優；傾力幫扶學困生，使學困生不落後，力（lì）爭成為後起之秀（xiù）。決不放棄（qì）每一個孩子，“隻要有百分（fèn）之（zhī）一的希望也要（yào）付出百分之百的愛心和努力”。力爭使各種層次、名種（zhǒng）類型的學生（shēng）都得到最好的發展和進步。張校長說：“素質教育不是一句空話，不見得一定會與應試衝突，關（guān）建（jiàn）是看學校（xiào）是不是把素質教育放在一個最主要的位置來抓。真正深（shēn）入落（luò）實素質教（jiāo）育能促進（jìn）學生（shēng）全麵、和諧地發（fā）展，使學生終身收益，這也是教育工作者的責任和義務。”·李娟·（來（lái）源：合肥晚報）