安（ān）徽省把加強教師隊伍建設作為最重要的基礎工作來抓，大力弘揚教育家精（jīng）神（shén），不斷創新強師惠師舉措，優化教（jiāo）師資源配置、提升教師隊伍素質、增強（qiáng）教師職（zhí）業吸引力，努力培養造就一（yī）支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專（zhuān）業化教師（shī）隊伍，支撐教育高質量（liàng）發展。
重源頭（tóu）、調結構，優化教師資源配（pèi）置。一是（shì）完善師範（fàn）生培養體係。堅持把教師教育作為教（jiāo）師隊伍建設（shè）的源頭活水，形成以10所師範院校為主（zhǔ）體、30所非師範院校參與的省域基（jī）礎教師教育體係。省級財政在落（luò）實高校生均撥款的基礎上，專門對省屬本科高校（xiào）師範類本專科專業提高生均撥款標（biāo）準，由500元/生/年提高至2000元（yuán）/生/年。探索師（shī）範院校和優（yōu）秀教師“雙向互聘”“崗位互換”“雙（shuāng）向研修”機製。二是（shì）建立教師多元補充機製。采取公（gōng）費定向培養等方式，累（lèi）計招錄公費師（shī）範生和“優師計劃”“碩師計劃”3000餘人。實施“特崗計劃”，為脫貧縣區農（nóng）村（cūn）義務教育階段學校招聘教師4.6萬餘名。實施定向（xiàng）培養鄉村教師計劃，為村小、教學點等輸送師範畢業生近2萬名。從全省優秀（xiù）運動隊退役運動員中選拔學校體育教師和教練員110名（míng）。2019年以（yǐ）來全省累計招聘編製內中小學新任教師5.7萬名。三是促進教師合理（lǐ）有序流動。大力推行“縣管校聘”改革，在縣域內統籌存量編製資源，打破崗位資源校際（jì）壁壘，實（shí）行集中管理。推進教師管理“轉事權、放（fàng）人權、給財權”三權統一改革試點（diǎn）。出台《加強縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的若幹規定》，進一步完善（shàn）校長任期輪崗、骨幹教師（shī）均衡配置、普通（tōng）教師定期輪崗製度。創新實施編製周轉池（chí）製度，開設“編製（zhì）銀行”，統籌全省存量事業單位（wèi）編製資源，向（xiàng）急需緊缺地區和領域精準投放。目前，大中小學教職工（gōng）周轉池編製3萬餘名，實行市域內定期（qī）動態調整。
重師德、強師能，提升教師隊伍素質。一是強化師德師風。嚴格落實師德師風第一標（biāo）準，製（zhì）定教師職業道德考核辦法、處理辦法、事（shì）件（線（xiàn）索）核查（chá）與報告工作指南、準入（rù）查詢工作（zuò）方案、專家庫管理辦法等，建立師德師風（fēng）輿（yú）情日報、專項治理月（yuè）報、典型（xíng）通報、督促檢查、整改問責（zé）製度，持續開展師德（dé）師（shī）風主題教育（yù）和專項整治。2019年以來，共（gòng）有82名教（jiāo）師獲得國家級表彰、2272名（míng）教師獲（huò）省級表彰，近兩年共（gòng）有3人被授予全國教書育人楷模、全國最美教師榮譽稱號。二是落實全（quán）員培訓。健全（quán）“國家級、省級、市級、縣級、校級”五（wǔ）級培訓體係，“國培（péi）計劃”完成培（péi）訓182.2萬人次，省級每（měi）年培訓名師名校長和骨幹教（jiāo）師4000人，市級、縣級每年分別培訓22萬人次、34萬人次，10萬人次通過（guò）校本研（yán）修，實現（xiàn）教師隊（duì）伍培（péi）訓全覆蓋（gài）。2023年3個案例入選“國培計劃”優秀（xiù）典型工作案（àn）例（lì）、8個案例入選優秀教師成長案例。全省（shěng）義（yì）務教育階段本科以上學曆教師占比提高至82.27%。三是加強名師培養。深度融入長三（sān）角教育一體化發展，實施（shī）長三（sān）角名校長聯合（hé）培訓、優秀後備幹部跨省市（shì）掛職、骨幹教師（shī）跨省市研修、教師校長（zhǎng）領航工程等（děng），近年來累計培養（yǎng）名師名校長850餘人。印發中（zhōng）小學名師名校長培養計劃（2023-2025年），委托北京師範大學按3年一周（zhōu）期每（měi）年（nián）培養200名（míng）名師名校長。作為（wéi）全國首（shǒu）批鄉村（cūn）首席教師（shī）崗位計劃試點省，遴選1895名鄉村中小（xiǎo）學首席教師，充（chōng）分發揮示（shì）範引領作用。
重保（bǎo）障、提待（dài）遇，增強教（jiāo）師職業吸引力（lì）。一是提高教師收入水平。將中小學（xué）教（jiāo）師待遇保障情況納入市縣政府履行教育職（zhí）責考核內容（róng），嚴格（gé）落實中小學教師（shī）平均工資收入水平不（bú）低於當地公務員（yuán）平均工資收入水（shuǐ）平的保障政策，並（bìng）實（shí）行中小學教師與公務員獎勵補貼同等標準、同步考核、同步發放，對政策落實不到位的扣減財政體製（zhì）補助基數。對鄉鎮（zhèn）教師、特（tè）殊教育教師、專職思政（zhèng）課教師（shī）和輔導員（yuán）發放特殊津貼，加大對高校創（chuàng）新人才激勵力度。二是切實保障教師（shī）權益（yì）。嚴格落實（shí）破“五唯”和教（jiāo）師分類評價要求，深化高校教師（shī）職稱製度改革（gé），加強（qiáng）高校教師職稱自主評（píng）審方案審核備案，修訂高校實驗係列職稱評審（shěn）申報條件，完善（shàn）中小學，幼兒園，教研、電教、師訓機構，中職學校等4類教師專業（yè）技術（shù）資格條件。在鄉村連續任教30年的可（kě）不（bú）占崗位結構比例評聘相應教師職務。三是營造尊師重教氛（fēn）圍（wéi）。印發《安徽省減輕中小學教師負擔清單》，從統籌規範督查（chá）檢查評比考核、社會事務進校（xiào）園、精簡相關報表填（tián）寫工（gōng）作和抽調借（jiè）用中小學教（jiāo）師事宜等方麵明確19項具體減負清單。新成立省教師發展中心，完善教師發展支持服務（wù）體係，實施省（shěng）鄉村優秀青年教（jiāo）師培養、教學名師和優秀校（xiào）長獎勵計劃，每年對優秀教師進行獎勵，向在鄉村學校從教30年和20年的教師發放榮譽證書，努力（lì）營（yíng）造尊師重教的良好（hǎo）社會氛圍。