當新學期的鍾聲又一次敲響，當我懷（huái）著無比激動的心（xīn）情又回到校園，驟然發現綜合實踐課已走進了課（kè）堂。麵對（duì）著這一新（xīn）的（de）學科，我和我（wǒ）的學生一起學習，一起研究，一起探討，一起實踐，一起感受著他們遇到困難時（shí）的苦惱（nǎo），也一起享受著他們獲取成功時（shí）的喜悅。
在最初，我就對他們講，綜合實踐課就是研究你們感興趣的東西。在這基礎（chǔ）上，我放手讓他們自己選擇要研究的課題，選擇最感興趣、最想（xiǎng）了解的事，並自由（yóu）組成小組，把課題匯報給中隊長。學生們立刻沸騰起來，有的在與同桌討論，有的已開始尋找夥伴。
當中隊長把大家的匯（huì）報結果交到我手上時，我驚呆了，我沒（méi）有想到我的學生內心世界是（shì）那樣豐富（fù），對外麵的天地是（shì）那樣地渴望。他們不僅匯報了要了解的內容，甚至連小組的名稱都起好了。如恐龍世界小組（zǔ）想（xiǎng）了解有關（guān）恐龍的有關知識；環保小組想了（le）解我市的水汙染問題；綠化小組想知道我市（shì）有多少綠地；百姓生活小組想了解常州１０年（nián）間（jiān）的生活變化；送愛心小（xiǎo）組想知道我班外地學生的家庭（tíng）狀況等（děng）。
就這樣（yàng），我們的一個（gè）個小課題研究熱（rè）熱鬧鬧地開展起來（lái）。
課題選定以後，我們就開始了社會調查。我為他們指引了調查方向，引導他們的活動開展。要他們記住每一（yī）個成（chéng）員都是小組的一份子，要注意團結，更要注意（yì）安全。就這樣，學生們興致勃（bó）勃地走出了校園，走入了社會，去真切地了解自己最想知道的事，並在實踐中鍛（duàn）煉自己。如送愛心小組，以班中互助隊的身份來到班裏外地（dì）學生的家中，了（le）解他們的生活、工作情況，對那些比較困（kùn）難的家庭伸出友誼的雙（shuāng）手，還拿出零花錢買了各種學習用（yòng）品送給同學。我們的百姓生活小組，則從吃、穿、用、住、車等方麵了解了１０年間人民生活水平的變化，並找出變化的根源——是黨的改革開放（fàng）政策讓人民的生活富裕起來。
在實際（jì）調（diào）查中（zhōng），學（xué）生們（men）了解到了書本以外的（de）世界，獲得了更多的知識，而且還增進了同學間的友誼，懂得了合作的力量是無窮的（de），內向的學生變得開朗，後進生也產生了學習的興（xìng）趣。
在學生們的調查告一段落之（zhī）時，我（wǒ）趁（chèn）熱打鐵讓他們整理好材（cái）料，寫出調（diào）查報告，調查報告的寫法則自己去醞釀。然後選（xuǎn）出代（dài）表進行交流、匯報，學生又開（kāi）始忙碌起來了。
交流會上，我聽著學生的發言，看著他們興奮的眼神（shén），我感到無（wú）比地欣慰。從他們身上，我學到（dào）了很多連（lián）我自己都不知道的知識。
經過一段時間的努力（lì），我們的研究取得了豐碩的成果（guǒ），每（měi）個小組都把他們調查的內（nèi）容以手抄報和板報的形式展示出來。有的小組還（hái）把調查報告寄給了報社，以期（qī）望更多的人分（fèn）享（xiǎng）他（tā）們成（chéng）功的快（kuài）樂。尤其（qí）是環保小組，在了解了水汙染（rǎn）給（gěi）人民帶來的危害後（hòu），他們已開（kāi）始著手研究如何治理了，還把自己出的（de）板報張貼在校園裏，讓全校（xiào）師生都來關注環保。學生還成立了（le）宣（xuān）傳隊，定期到社會（huì）上（shàng）去（qù）宣傳，有的組還給（gěi）幾（jǐ）家大的（de）化工廠寫了建議書，倡（chàng）議為了我們的共同家園，請保護環境等。