長期參加高考數學閱卷工作，感觸頗深（shēn）。如何在高考有限的（de）時間內充分發揮自己的水平，對每個考（kǎo）生來說是很重要的一件事，它對你數學成績的影響也許是幾分、十幾分、甚（shèn）至更多。根據我的（de）觀（guān）察與分析，以下四方（fāng）麵對考生解（jiě）答高考數學題應有（yǒu）幫助。
審（shěn）題與解題的關係
有的考（kǎo）生對審題重視不夠，匆匆（cōng）一（yī）看急於下筆，以致（zhì）題（tí）目的條件與要求都沒有吃透，至於如何從題目中挖掘隱含（hán）條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然（rán）多。隻有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量(如“至少”，“a＞0”，自變量的取值範圍等等)，從中獲（huò）取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方（fāng）向。
“會做”與“得分”的關係
要將你的解題策略轉化為得（dé）分點（diǎn），主要靠準確完（wán）整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷麵上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差（chà）之甚遠。如立體幾（jǐ）何論證（zhèng）中的“跳（tiào）步”，使很多人丟失（shī）1／3以上得分，代數論證中“以圖代證”，盡管解題思路正（zhèng）確甚（shèn）至很巧妙，但是（shì）由於不（bú）善於把“圖（tú）形語言”準確地轉譯為“文字語言（yán）”，得分少得可憐；再如去年理（lǐ）17題三角函數圖像變換，許多考生“心中有數”卻說不清楚，扣（kòu）分者也不在少（shǎo）數。隻有重視解題過程的語言表述，“會做（zuò）”的題才能“得分”。
快與準的關係
在目前題量（liàng）大（dà）、時（shí）間緊的情況下，“準”字則尤為重要（yào）。隻有“準”才能（néng）得分，隻有“準”你才可不必（bì）考慮再（zài）花時間檢查，而“快”是平時訓（xùn）練的結果，不是考場上（shàng）所能解決的問題，一味求快，隻會落得（dé）錯誤百出。如去年第（dì）21題應用題（tí），此題列出分段函數（shù）解析式並不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯，盡管後（hòu）繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾（jǐ）乎得不到分，這與考生的實際水平是不相（xiàng）符的。適當地慢一點、準一（yī）點，可得多一點（diǎn）分；相反，快一（yī）點，錯一片，花了時間還得不到分。
難題與容易題的關係
拿到試卷後，應將全卷通覽一遍（biàn），一般來說應按先易後難（nán）、先（xiān）簡後繁的順序作答。近年來考題的順序並不完全是難易的順序，如去（qù）年理19題就比理20、理21要難，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡（kǎ）住的題上打“持久戰”，那（nà）樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾（jǐ）年，數學試題已（yǐ）從“一題把關”轉為（wéi）“多題把關”，因此解答題都設（shè）置（zhì）了層次分明的（de）“台階”，入（rù）口寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的（de）關卡，看似難做的題（tí）也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新麵孔的“難（nán）”題不要膽怯，冷靜思考、仔細（xì）分析，定能得到應有的分數。