一、 調查摸底是基礎
每（měi）接一屆新生，我做的第一件事是：調查摸底（dǐ），了解學生。如（rú）訪問（wèn）原（yuán）科（kē）老師、班主任，查看（kàn）各科成績，召開（kāi）學習座談會（huì），問卷調（diào）查，進行家訪，與學生談心等。調查了解中發（fā）現（xiàn），導致學生（shēng）學（xué）習差的原因有（yǒu）社會（huì）的、家庭（tíng）的，也有（yǒu）學校的等。在學（xué）校（xiào）方麵，有（yǒu）學生（shēng）學習方法、學習習慣及學習心（xīn）理、智商因素的（de），也有教師素質、教法不佳的等（děng）。但就學生方麵來說，差（chà）生一般都有自尊心很（hěn）強，求知欲極低（dī）的特點，他們大致可分為"高（gāo）能差生 "、"偏科差生"、"智商差生"三類。
高能差生是由非（fēi）智力（lì）因素引（yǐn）起（qǐ）的智商高，反應能力、接受能力強，學習成績暫時較差者（zhě）。這類差生以男生居多，特點是好動、貪玩，在（zài）學習上（shàng）投入時間少。智商差生則相反，他們的學習成績差是由於接受能（néng）力弱，學習效率低。但真（zhēn）正屬智商差生（shēng）者為數很（hěn）少。偏科差生（shēng）是指那些對化學不感興趣從而學不進去（qù），甚至放棄學習者，其原因是（shì）多種多樣的，較普通的是學習方法（fǎ）不對頭。
二、 對痙下藥是方法
對（duì）於高能差生，應采用"聚焦法"。這（zhè）類學（xué）生腦子靈（líng），反應快，稍微懂了就不願聽，注意力很難集中；他們好勝心強、愛動（dòng）、貪（tān）玩、粗心，教師隻要想方法把他們得（dé）精力（lì）"會聚"到學習這個焦點上即可摘掉（diào）差生的帽子。一（yī）般采用兩種方法：（1）吸（xī）收他們參加（jiā）化學課外興趣小組，經常組織他們開展"小（xiǎo）創造、小發明、小實驗、小製作（zuò）、小論文"等第二（èr）課堂活動，增強他們學習化學的興趣（qù）。（2）開展化學競賽促使他們多看書、多（duō）練習、多動腦、多動手，把他們的心思集中到學習化（huà）學、鑽研化學（xué）上（shàng）來。
偏（piān）科差（chà）生（shēng）中（zhōng）化學差生中以女生最多，她們愛麵子，羞（xiū）於發問，學習上死記硬背，靈活運用少。可通過觀察和談心，促使她們改進（jìn）學習（xí）方法。並讓她們嚐到成功的喜悅。這類差生（shēng）的轉化主要采（cǎi）用（yòng）下列三種方法（fǎ）：
<1>. 對上課害怕回答問題（tí）、思想（xiǎng）包袱重的，盡量提些簡單的問題讓她們回答，使她（tā）們輕裝上陣，加上老師的（de）肯定、信任、讚許，從而增強她們的信心，學習效果明顯提（tí）高。
<2>. 根據女生做事心細、認真的特點，讓她們在預先培訓（xùn）後，登台做演示實驗，使她們在實踐中認識到自（zì）己的（de）能力。
<3>. 讓她們擔任化學（xué）小組長或（huò）化學課代表，"趕鴨子上架"，利用青年爭強好勝的心理特點，驅使她們非學好化學不（bú）可。
智商差生大都自卑心理沉重，弄不（bú）好就容易產生"破罐子破（pò）摔（shuāi）"的思想。一般采取感情傾斜的方法。具體做到：（1）思想上不歧視差生，更多地關心（xīn）、體貼（tiē）這些學習上的"貧困"者。（2）經常（cháng）與他們（men）促膝談心，每次談心總是動之以情、曉之以（yǐ）理。（3）笑臉走進課（kè）堂，以減少差生心理壓力。提問、練習讓差生上來，以增加他（tā）們的學習機會（huì）。做對（duì）答好者（zhě）給予表揚，答錯了善言鼓勵。（4）作業"高標（biāo）準（zhǔn）"。對差（chà）生的作業要求和（hé）優等（děng）生同（tóng）樣嚴格，批閱更為認真仔（zǎi）細，錯了讓他們當麵糾正。
三、鞏固提高是關鍵
差生一次、兩次考出好成績是容易做到，要他（tā）們不斷（duàn）進（jìn）步，甩掉差（chà）生的帽子，並使班（bān）裏不再有新的差生出現，這（zhè）是難點，也是解決差生的關鍵所在。為（wéi）此我從以下幾個方麵做了嚐試，收到了較好的效（xiào）果。
<1>. 對學生進行學習（xí）化學重要性教育。每一章開（kāi）始，我對學生進行有關知識在科（kē）學技術領域內和日常生活中的重要意義的教育。課堂上舉例，盡量選用適合本地實際或貼近（jìn）日常生活的事例，以縮（suō）短化學和日常生活（huó）的距離使學生產生興趣，結（jié）合授（shòu）課內容講解化（huà）學發展史（shǐ）以及化（huà）學科學（xué）家的故事，對學生進行熱愛學習、刻苦鑽研、獻身（shēn）科學（xué）的愛國主義教育和理想教育，這種教育要"化整為零"，采取生動活潑的形式，切忌脫（tuō）離化（huà）學教學和學習實際，機械地灌輸。
<2>. 重（chóng）視（shì）實驗教（jiāo）學。重視實驗教學是提高學生學習化（huà）學的興趣、增強學科吸引力、培養學生分（fèn）析問題解決問（wèn）題能力的法寶。
<3>. 開放實驗室。實驗室是學生感到"神秘"的地方，也是學生非常向往的場所。隻（zhī）要學生有要求並說得出實驗目的和實驗（yàn）方案，我就讓他們進實驗室。差（chà）生、女生可以優先。必要（yào）時（shí）還借給（gěi）化學儀器，提供實（shí）驗器材，並請實驗員幫忙，以鼓（gǔ）勵學生不（bú）斷探索，增強他們學習化學的（de）"向（xiàng）心力"和"凝聚力（lì）"。
<4>. 經常進行"無差錯"作（zuò）業訓練和（hé）"滿分（fèn）測試"。學生作業做錯（cuò）了。我不急於（yú）打"×"而是幫（bāng）助他們（men）檢查原因，分析問題，弄懂了當麵糾正（zhèng），做對（duì）了（le）再（zài）打"√"；考卷上有差錯讓他們再修改，再錯再改，直到全對打上100分（fèn）。這樣就消除了學生害怕（pà）考試的心理，收到了檢查、鞏（gǒng）固和提高所學知識的考核目的。
<5>. 讓學生自編試題。每一單元（yuán）測驗，我都設（shè）法讓（ràng）學生"秘密"編擬（nǐ）幾道試題，並要求做出解題過程和答案。教師再根據題目內容和題型選（xuǎn）擇後（hòu）匯集一張試卷讓學生考試，並在每一小題後麵注上學生姓名。由於試題都是學生所編，他們做起來極有興趣。學生每編（biān）一次試題，需要認真看書，查閱資料，積極思考，認真解題，是一次不是考試的考試，它比常規的考試效果還好。
通過多年的（de）實踐，學生普遍（biàn）反映，學化學有趣、有學頭，因此我校的化學成績一直領先於其他學科。在曆（lì）年的會考中我所任課班的化學成績在全市名列前茅，連續三年及格率100%、優秀率60%。
實際證明差生不一定差，隻要教師心中有差生，能以其（qí）愛動之心，以理服其人，肯多花一些心血，多數差生是完全可以轉化的，有的差生甚至可以轉化為優等生。