教學目標
1．知（zhī）識目標
（1）理解DNA分子的結構特點。
（2）理解DNA分子複製的過程和意義。
2．能力目標
（1）培養學生自（zì）學能力：在自學中去領（lǐng）悟知識（shí），去發現問題和解決問題。
（2）培（péi）養觀察能力、分析（xī）理解能力：通過觀察DNA結（jié）構模型及製作DNA雙螺旋結構模型來提高觀察能力、分析和理（lǐ）解能力。
（3）培（péi）養創造性思維的能（néng）力：通過探索求知、製作模型、討論（lùn）交流激發獨立思考、主動獲取新知識的能力。
3．情感目標
通過DNA的結（jié）構和複製（zhì）的學習，探（tàn）索生物界豐富多彩（cǎi）的奧秘，從而激發學生學科學、用（yòng）科學、愛科（kē）學的求知（zhī）欲。
【教學重點、難點、疑點及解決辦法】
1．教學重點
（1）DNA分子的結（jié）構。
（2）堿（jiǎn）基互補（bǔ）配對原則及其重要性。
（3）DNA分子的多樣性。
（4）DNA複製的過程及特點。
2．教學難點
（1）DNA分子的立體結構特點。
（2）DNA分子的複製過（guò）程。
3．教學疑點
DNA分子中隻能是A—T、C－G配對嗎？能不能A—C、G—T配對？為什麽？
4．解決辦法
（1）充（chōng）分發揮多媒體計算機的獨特功能，把DNA的化學組（zǔ）成、立體結構和DNA的複製過程（chéng）等重、難點知識（shí）編製成多媒體課件。將這些較難理解的重、難（nán）點知識變靜為動、變抽象為形象，轉化為易於吸（xī）收的知識。
（2）通過製作（zuò）DNA雙螺旋結構模型（xíng），加深對DNA分子結構特點的理解和認識。
（3）通過討論交流、通過提高學生的識圖能力、思維能（néng）力，通過配合適當（dāng）的練習，將知識化難為易。
（4）通過（guò）單環化（huà）合物、雙環化合物所占空間及堿基對之間氫鍵數的（de）穩（wěn）定性，來說明隻能是A—T、C—G配對。
【課時安排】 2課時。
【教學過程】
第一課時
（一）引言：
我（wǒ）們經過學習，已經知（zhī）道DNA是主要的遺傳物質，它（tā）能使親代的性狀在子代表現出來。那麽，DNA為什麽能起遺傳作用呢？我們來學習DNA的結構。
（二）教學過（guò）程
1．DNA的（de）結（jié）構（gòu）
1953年，沃森和克裏克（kè）提出（chū）了著名的DNA雙螺旋（xuán）模（mó）型，為合理地解釋遺（yí）傳物質的各（gè）種功能奠定（dìng）了基（jī）礎。為了理解DNA的結構，先來學習（xí）DNA的（de）化學組成。
（1）DNA的化學組成（chéng）
學生閱讀教材第7－8頁，看懂圖6－4及銀幕上出現的結（jié）構平麵圖，基本單位圖。學生回答下列問題：
①組成（chéng）DNA的基本單位是什麽？每個基（jī）本單位由哪三部分組成（chéng）？
②組成DNA的堿基有哪幾種？脫氧核苷酸呢？DNA的每一條鏈是如何組成的？
學生（shēng）回答後，教師點撥：
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