荊楚網（楚（chǔ）天金報）記者郭會橋報道：托管班本是接送、看管孩子的生活和學習，可記者在采訪中發現，為招攬（lǎn）生源，多數托管班都打起（qǐ）了輔導班的旗號，稱可（kě）以全方位輔（fǔ）導孩子功課。
家（jiā）長工作忙，孩子（zǐ）上（shàng）托管班
鄒（zōu）女士的兒子今（jīn）年（nián）上小學二年級，因為（wéi）工作忙，便想給兒子找個托管班。“有一個托管（guǎn）班承諾，按時接送孩子，下午（wǔ）吃好飯，還可以給孩子輔導功課（kè），並對小學各年級的課（kè）程，讓孩子在學校老師講之前先順一遍。”對這個兼有輔導班職能的托管班，鄒（zōu）女士有些心動，但對於輔導的效果（guǒ），她心裏卻沒底。
隨後，根據鄒女（nǚ）士提供的電話號（hào）碼，記（jì）者與這家托管班的（de）負責人劉先生取得聯（lián）係。當（dāng）詢問是否（fǒu）有專（zhuān）業教師輔導時，劉先生表示，孩子們的功課都由他本人來輔（fǔ）導，他稱照著課本講，不會有問題。
托管輔導班漸成（chéng）氣候
據了解，在武漢市，這樣提供功課輔導的托管班不少。在崇仁路、前進四（sì）路附近的公（gōng）告欄、電線杆上，記者發現了上十張托管班小廣告，都注明可以輔導功課。江漢區某小學的一位（wèi）老師（shī）告訴記者，現在，托管漸成一（yī）個行業，托管（guǎn）班之間（jiān）的競爭也激烈（liè）起來。一些托管班（bān）為了吸引家長，便打出了輔導的旗號。
非專業（yè）輔導弊端多
“去（qù）年班上（shàng）有一名新生，學拚音（yīn）、英（yīng）語時，發音老不準，還覺得自己都會了，不願意改，後來才知道，孩子暑假時上了（le）個托管班，提前學了拚音，結（jié）果為了糾正他的發音，費了很大功夫。”江漢（hàn）區一所小學的王老師說，托（tuō）管班的主要職能是看（kàn）護學生，很（hěn）少有專（zhuān）業的教育人才，而非專業的輔導很容易誤導孩子，尤其（qí）是一（yī）年（nián）級新生，一旦（dàn）形成（chéng）了不良的學習習慣，糾正起來十分困難。
對此，武漢市教育部門負（fù）責人表示，一些社會辦的托管班沒有教學資質，教學質量很難保證（zhèng），而托管時間都是學生的課外時間，額外的輔（fǔ）導（dǎo）會加重孩子的負（fù）擔。因此，家長在選擇托管輔導班時，應謹慎（shèn）選擇。