中國教（jiāo）育部（bù）16日在此間召（zhào）開的新聞（wén）發布會上表示（shì），將（jiāng）把政府“十一五”期間計劃對職業教育投入的100億元用於實施國家技能型人才培養培訓、農村勞動力轉移培訓以及再就業培訓等工程（chéng）中。
教育部副部長吳啟（qǐ）迪說：“100億元具體將用於‘四大工程’和‘四項計（jì）劃’中。”
“四大工程（chéng）”和“四個計劃（huá）”是全（quán）國職業教育工（gōng）作會議提出的發展職（zhí）業（yè）教育的重大（dà）措施，“四（sì）大工程”即實施國家（jiā）技能型人才培養培訓工程（chéng）、實施國家農村勞動力轉移培訓（xùn）工程、實施農村實用人才培訓工程、實施（shī）以提高職業技能（néng）為重點的成人繼續教（jiāo）育和再就業培訓工程。 “四個計劃”指（zhǐ）實（shí）施好“職業教（jiāo）育實訓基（jī）地建設（shè）計劃”，“縣級職教中心建（jiàn）設計劃”，“職業教（jiāo）育示範性（xìng）院校建設計劃”和“職業院校教師（shī）素質（zhì）提（tí）高計劃”。 據介紹，中國目（mù）前在生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問（wèn）題十分突出。現有技術工人隻占全部工人的1／3左右，而且多數是初級工，技師和高（gāo）級技師僅占4%。從製（zhì）造業比（bǐ）較發達的沿海地區看，技術工人短缺，已成為製約產業升級的突出因素。
中國（guó）是製造業大國（guó），工業增加值居世（shì）界第四位（wèi），但還不是製造業強國，中國的製造業生產技術（shù）和管理水平與發達（dá）國家還有不小的差距（jù）。主要問題是產業結構不合理（lǐ），技術創新能力不強，產品（pǐn）以低端（duān）為主、附加值（zhí）低，資源消（xiāo）耗大，而且安全生產事故也（yě）多，這些都與從業人員（yuán）技術素質偏低、高技能人才匱乏有很大關係。